O objetivo do nosso trabalho  realizarmos um estudo sobre as relaes entre o Ps-neoliberalismo, a Indstria cultural (Conceito desenvolvido por Theodor Adorno a partir da dcada de 1940) e a Educao, na medida em que estes - enquanto um trinmio ideolgico capitalista - tm servido para legitimar e sistematizar a hegemonia do mesmo em escala global e/ou planetria na presente era ps-moderna. Ou seja, por meio de contedos ticos capitalistas sistematizados na psique das sociedades ps-modernas realizados via indstria cultural e/ou instituies ditas educativas, sob a forma de valores e princpios capitalistas internalizados pelos cidados-consumidores, tem-se cooptado membros da sociedade civil proletria global sem, todavia, socializarem-se e/ou redistriburem-se tambm, de forma estrutural, os meios materiais de produo social da existncia. Essa, para ns, evidencia-se como a e/ou uma das mais radicais e, ao mesmo tempo sutis, formas de hegemonia capitalista presente no sculo XXI. Nosso objetivo, sendo assim,  tambm buscarmos compreender como  que, por meio da ideologia do "Sucesso Escolar, atrelada  ideia de ascenso social", a educao passa a ser concebida ou colocada socialmente como um produto e, a Escola, na mesma via, sistematizada como aquela cuja funo deva ser a de no somente formar mo de obra barata e qualificada para a formao do exrcito de reserva, como preconizada por Marx, mas, tambm, a de, ao fragmentariamente socializar os indivduos, faz-los incorporarem, como sendo seus, os valores e princpios capitalistas (Consumismo, Meritocracia, Individualismo, etc.).
Espera-se que essa obra possa servir no somente  formao de uma gerao criticamente mais consciente, mas tambm mais emancipada intelectualmente e politicamente participativa.