El surgimiento del enfoque de m todos mixtos es uno de los productos -quiz el de mayor potencial para el avance en la construcci n del conocimiento- de esta disputa cuanti-cualitativa. Uno de los principales aportes de este tercer movimiento metodol gico ha sido ampliar las alternativas que tiene el investigador educativo para delimitar y abordar objetos de estudio de su inter s, sin la limitante de encuadrarse en uno de los dos enfoques tradicionales; de decidirse por una investigaci n cuantitativa superficial con amplias muestras de informantes o profundizar mediante datos cualitativos recuperados con pocos participantes.