Bachelorarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Pädagogik - Geschichte der Pädagogik, Note: 2,0, Universität zu Köln (Humanwissenschaftliche Fakultät), Sprache: Deutsch, Abstract: Inwiefern stellt die Instanz Schule einen bedeutenden Erziehungsfaktor bei der Vermittlung der nationalsozialistischen Ideologie im Dritten Reich dar und wie lässt sich dieses Instrument unter Einbezug heutiger Erziehungsziele in Deutschland bewerten? Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die Rolle der Schule als zentraler Erziehungsfaktor im Nationalsozialismus und analysiert, wie das Schulsystem zur ideologischen Indoktrination der Jugend im Sinne des NS-Regimes instrumentalisiert wurde. Es wird aufgezeigt, welche Ma nahmen, Inhalte und Strukturen dazu dienten, nationalsozialistisches Gedankengut zu verankern, sowie welche Funktion die Schule im Gesamtsystem der NS-Erziehung einnahm. Darüber hinaus erfolgt eine kritische Gegenüberstellung mit heutigen Erziehungszielen in Deutschland, um mögliche Parallelen, Unterschiede und Lehren aus der Vergangenheit herauszuarbeiten. Ziel ist es, ein historisch fundiertes Verständnis für die Bedeutung von Bildung und Erziehung in autoritären Systemen zu schaffen und die Relevanz demokratischer Bildungswerte im heutigen Kontext zu unterstreichen.