In den deutschsprachigen Landern ist das Schulwesen gegenwartig durch einen systematischen Umbau der administrativen Steuerungsmechanismen gekennzeichnet. Ein zentrales Motiv ist die Einfuhrung zentraler Abiturprufungen. Die in diesem Band publizierte mehrjahrige Studie untersucht in zwei Bundeslandern in Deutschland erstmals die mit dieser Einfuhrung verbundenen Wirkungen auf Schuler/innen, Lehrpersonen, Unterricht und Schule. Sie stellt eine international einmalige und theoretisch fundierte Untersuchung dar, die uber die beiden sich beteiligenden Bundeslander hinaus wertvolle Erkenntnisse uber die Auswirkungen eines Wechsels im Steuerungssystem auf schulische Prozesse und Ergebnisse gibt.