Der Einsatz des Computers im Unterricht kann unter verschiedenen Aspekten (z.B. p dagogischen, sozialpsychologischen, lerntheoretischen) beleuchtet werden. Die berlegungen der Autorin basieren auf weitl ufig angelegten Untersuchungen und Vergleichen verschiedener Zug nge zum Einsatz der neuen Technologien im Unterricht. Diese f hren zwingend zu der Forderung nach einem ganzheitlich koordinierten Einsatz des Computers im Unterricht - ein Ansatz, der deutlich im Widerspruch zur derzeit g ngigen Unterrichtspraxis steht. Das Ergebnis ist ein medienp dagogisches Konzept f r den unterrichtspraktischen Zugang zur Informationstechnologie, in welchem der Einsatz des Computers in den verschiedenen F chern so aufeinander abgestimmt wird, dass sich bei den Sch lern, als Folge dieser Vernetzung, umfassende und differenzierte medientechnologische Kompetenzen ausbilden, welche gleichzeitig den lerntheoretischen Perspektiven gerecht werden.