Die Mehrsprachigkeit der Sch ler ist eine Chance, wenn es gelingt, alle ihre Sprachen auf einem hohen Niveau zu f rdern. Perspektive dieses Buches ist die Konzeption einer schulform bergreifenden Didaktik der Mehrsprachigkeit. Dazu werden neueste didaktische Ans tze zur mehrsprachigen Bildung vorgestellt sowie relevante Erkenntnisse aus der Psychologie, der Linguistik und aus den vergleichenden Sprachwissenschaften integriert. Neue f rderdiagnostische Konzeptionen und p dagogisch-therapeutische Prozesse der Sprachheilp dagogik und die aktuellen didaktischen Weiterentwicklungen systemischer und reformp dagogischer Konzeptionen werden adaptiert, um der Dynamik und Vielfalt der sprachlichen Bildung mehrsprachiger Sch ler gerecht zu werden. Didaktisch differenzierte Entscheidungen sind anschaulich mit methodischen Beispielen aus der langj hrigen T tigkeit der Autorin in Schule, Hochschule und Studienseminar belegt.