O objetivo do estudo e refletir acerca de praticas de desempoderamento docente em curso na escola contemporanea. Baseado nas contribuicoes teoricas de Contreras, Foucault, Novoa.Teve como metas: identificar o funcionamento de praticas de desempoderamento docente no cotidiano da escola e investigar como essas praticas sao entendidas pelos professores; analisar como as praticas de desempoderamento vem sendo incorporadas ao contexto escolar. Utilizou-se uma abordagem qualitativa em que foram entrevistados nove professores de escolas publicas em efetiva regencia de classe e com tempos diferenciados de docencia, atraves da tecnica da entrevista semiestruturada. Os eixos de analise foram os seguintes: saberes docentes e competencia profissional; reunioes pedagogicas e acao docente; contexto escolar e valorizacao docente; processos avaliativos e docencia; autonomia docente - e apontam evidencias desse processo de desempoderamento a que se veem submetidos os docentes, alem evidenciarem que estes vem exercendo sua profissao de modo individualizado e pouco cooperativo. Como contribuicoes sugere desafios aos docentes como forma de assumir movimentos de valorizacao no cotidiano escolar."