Diese Arbeit geht der Frage nach, welche Losungswege Kinder der 3. Schulstufe im Hinblick auf flexibles Rechnen beim Losen von Additionen und Subtraktionen im Zahlenraum 100 wahlen und in welchem Ausmass Schulbucher die Wahl der Losungsstrategie beeinflussen. Die Entwicklung von vielfaltigen Losungswegen befahigt Schulerinnen und Schuler zu einem kreativen, kritischen und aktiv-entdeckenden Umgang mit Mathematik anstatt eines stupiden Runterrechnens" von Aufgaben mit Hilfe eingelernter Losungswege. In einer qualitativ empirischen Untersuchung wurde den obengenannten Fragestellungen direkt durch die Videobeobachtung von 25 Schulerinnen und Schulern nachgegangen."