Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Studienseminar f r Lehr mter an Schulen Dortmund, Veranstaltung: Hauptseminar Sekundarstufe 1, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema der vorliegenden Arbeit ist unmittelbar aus der und f r die praktische(n) Arbeit abgeleitet. Ausgehend von den speziellen Bed rfnissen und Voraussetzungen der Sch ler- und Lehrerschaft an der Realschule wird aufgezeigt, welches didaktische Verst ndnis und welche organisatorisch-methodischen M glichkeiten dem Konzept zugrunde liegen. Das auf den Forderungen des Schulgesetzes und neueren lernbiologischen Ans tzen fu ende Konzept wird sowohl unter Ber cksichtigung der schulischen Organisation als auch unter Einbeziehen der Vorstellungen der betroffenen Kolleginnen und Kollegen entwickelt. Systematisch setzt sich der Verfasser mit den M glichkeiten der individuellen F rderung auseinander: Dabei vernetzt er in der Darlegung der Motivation f r dieses Thema eigene p dagogische Leitlinien mit Rechtsgrundlagen, p dagogischen Grunds tzen, der Situation an der speziellen Schule und den besonders zum Tragen kommenden Lehrerfunktionen Diagnostizieren und F rdern, Evaluieren, Innovieren sowie Kooperieren. Es werden dreizehn g ngige und mehr oder wenigerer aufw ndig zu realisierende M glichkeiten der individuellen F rderung (f r alle F cher) dargestellt, die die Basis f r das nachfolgende Konzept darstellen. Anschlie end erfolgt die Fokussierung auf die beiden im Thema der Arbeit in den Mittelpunkt gestellten Fachkollegien Mathematik und Musik. Es wird dabei deutlich, wie sehr die Sch lerinnen und Sch ler bzw. die Interaktion zwischen Sch lergruppe und Lehrkraft bei den berlegungen des Autors stets im Mittelpunkt stehen. Auch im Hinblick auf eine Teamorientierung erfolgt eine differenzierte Darstellung der Unterschiede und Gemeinsamkeiten in den beiden F chern sowie berlegung f r daraus resultierende Konsequenzen. M glichkeiten und Grenzen des Konzeptes sowie