El proposito del presente trabajo ha consistido en conocer la postura didactico pedagogica de los docentes del profesorado de Educacion Fisica N 27 de la ciudad de Santa Fe, respecto de la alfabetizacion academica de sus alumnos, a partir de la deteccion de los problemas de lectura y escritura presentados por los estudiantes durante el ano 2009 y vislumbrar el abordaje didactico implementado por los actores institucionales en pos de resolver dicho problema. Se pretendio generar conocimiento sobre la problematica abordada que permitiera comprenderla, para poder delinear acciones tendientes a abordar las dificultades planteadas de una manera pertinente, en pos de mejorar la alfabetizacion academica de los estudiantes. La presente investigacion nos ha permitido comprender la imperiosa necesidad de habilitar lineas de accion tendientes a abordar institucionalmente la alfabetizacion academica de los estudiantes, labor que nos concierne a todos los participantes de la vida academica del profesorado y en especial a todos los docentes de las disciplinas que atraviesan la curricula, tanto horizontal como verticalmente.