Mit der Verlagerung von Aufgaben und Entscheidungskompetenzen auf die Schulen geht eine St rkung der Eigenverantwortung der Einzelschule einher. Organisations- und Personalentwicklung, Qualit tsmanagement sowie Budgetierung sind nur einige Stichworte, die diese Entwicklung belegen. Damit ver ndern sich auch die Anforderungen an Schulleitung: Das breitere Aufgabenspektrum und die damit verbundene Verantwortung fordert zunehmend die Kl rung des Selbstverst ndnisses von Schulleiterinnen und Schulleitern als F hrungsperson. Dies gilt insbesondere f r den F hrungskr ftenachwuchs: Das F hrungsverst ndnis angehender Schulleiterinnen und Schulleiter wird in Zukunft Schule ma geblich beeinflussen. Folgenden Fragen wird in dieser Studie nachgegangen: Was verstehen Lehrerinnen und Lehrer mit dem Berufsziel Schulleitung unter F hrung in Schule? Wie sch tzen sie den Prozess des F hren-Lernens ein? Daraus werden Hinweise f r die berufliche Vorbereitung zuk nftiger Schulleiterinnen und Schulleiter gegeben.