Dans le contexte de la mise en place d'un sc nario d'apprentissage, l'enseignant en tant que concepteur p dagogique se trouve dans des situations de choix multiples dans lesquelles il prend des d cisions selon certains arguments et/ou crit res. Souvent seuls les r sultats de ces d cisions sont consign s. Cependant, les crit res qui conditionnent la prise de d cision et les diff rentes alternatives possibles constituent une connaissance strat gique pour toute d cision future dans le cadre de la conception de nouveaux sc narios ou de l'am lioration ou la correction de sc narios existants. L'objectif de notre travail est de tracer les choix dans la conception en ing nierie p dagogique (Learning design) en utilisant la logique de conception Design Rationale travers la notation QOC (Questions, Options, Crit res) pour permettre le partage d'exp rience en mati re de design p dagogique base de la sp cification IMS Learning Design.