"La escuela ha tenido un exito impresionante en la tarea de extender el mito de que la ciencia posee un metodo especial para llegar a la verdad y que la verdad cientifica esta libre de juicios de valor, trasciende a todas las culturas y siempre permanece inalterable"(Novak, 1985: 38)Cuando perpetuamos este mito en la ensenanza, nuestros estudiantes se aproximan al conocimiento sin una actitud critica, se asumen como reproductores de un saber ya establecido e inalterable, pero sobre todo, lo que resulta mas grave, destruimos su curiosidad y los distanciamos de la verdadera actividad cientifica, del proceso de creacion de nuevo conocimiento. Este reporte de investigacion nos acerca a la comprension de las concepciones de Ciencia que desarrollan los estudiantes de Psicologia, muy similares a las de sus propios docentes, y nos sugiere retos para mejorar significativamente la ensenanza.