Improvizatsiya yavlyaetsya znachimym, neosporimym usloviem razvitiya svobodnoy, ishchushchey lichnosti. S pomoshch'yu improvizatsii, izucheniya biografiy vydayushchikhsya pisateley starsheklassnik obuchaetsya tvorchestvu, sovershaet znachimye v svoey zhizni otkrytiya, poznayet sebya kak lichnost', osoznayet unikal'nost' svoego sushchestvovaniya. Razvitie sposobnosti uchenika k osmysleniyu svoey zhizni i smysla sushchestvovaniya mozhet rassmatrivat'sya v kachestve odnoy iz vazhneyshikh pedagogicheskikh zadach, kotoraya vozmozhna na osnove znakomstva s biografiyami, postizheniyami nravstvennykh tsennostey v razlichnye periody zhizni. Zhizn' drugogo cheloveka yavlyaetsya svoeobraznoy model'yu, cherez kotoruyu uchashchiysya mozhet korrektirovat' svoyu zhizn', proektirovanie kotoroy v podrostkovom vozraste proiskhodit prakticheski stikhiyno. Sledovatel'no, pedagogicheskaya zadacha v rabote s biografiyami zaklyuchaetsya v tom, chtoby organizovat' protsessy izucheniya vydayushchikhsya lichnostey (v nashem sluchae pisateley) s umelym vklyucheniem obuchayushche-vospitatel'nykh metodov i priyemov, chto i posluzhilo osnovaniem predostavit' chitatelyu vozmozhnost' izuchit' i primenit' v svoey pedagogicheskoy deyatel'nosti oboznachennye improvizatsionnye situatsii.