La renovacion de los registros calificados de los diferentes programas academicos de la IUCESMAG ha servido para deconstruir el curriculo de los mismos, bajo criterios aportados por la ciencia desde la pedagogia. En este orden de ideas, la deconstruccion del curriculo le ha dado sentido a las innovaciones educativas promovidas desde el estado colombiano las cuales encuentran resistencia en los agentes de la comunidad educativa que integran las instituciones de educacion superior por simples razones de coexistencia interhumana. Por eso la deconstruccion curricular parte del dialogo constructivo entre los agentes educativos que propician y edifican escenarios nuevos a partir del reconocimiento historico de las instituciones, la cultura colectiva de sus integrantes y filosofia que orientan los procesos educativos en la institucion de manera particular. Esta corriente de la deconstruccion curricular es contraria al concepto de paradigma curricular o paradigma pedagogica, por cuanto este ultimo contribuye a la creacion de una cultura totalmente nueva cuyo punto de partida es cero y las reglas de juego son totalmente diferente."