Ksi??ka analizuje inicjatywy pomocy w nauce w Wiedniu, które zajmuj? si? problemem spolecznym, jakim jest nierówno?c szans w dost?pie do edukacji, dzialaj?c na styku systemu edukacyjnego i socjalnego. Przeprowadzono wywiady z ekspertami, kierownikami projektów i decydentami politycznymi, a nast?pnie poddano je analizie tematycznej. Zjawisko pozaszkolnej pomocy w nauce jest analizowane z socjologicznego punktu widzenia przy u?yciu teorii edukacji oraz "socjologii problemów spolecznych" Groenemeyera i umiejscowione na rynku spoleczno-gospodarczym. Rynek pozaszkolnej pomocy w nauce, w kontek?cie ekonomizacji pracy socjalnej, opisano jako quasi-rynek, zwracaj?c uwag? na funkcje organizacji non-profit, ich relacje z otoczeniem, napi?cia spoleczno-polityczne, formy finansowania, stosunki pracy oraz wolontariat. Z punktu widzenia organizacji spoleczno-gospodarczych przeanalizowano strukturalne warunki ramowe (rol? polityki spolecznej, podstawy prawne, struktur? finansowania i wsparcia oraz struktur? kadrow?) i wykazano, w jaki sposób ksztaltuj? one funkcj? i otoczenie.