Tematem przewodnim tej pracy są strategie pedagogiczne w metodzie nauczania na odleglośc oraz spojrzenie na kurs hiszpańskiego w metodzie nauczania na odleglośc (Distance Learning). Og lnym celem bylo przeanalizowanie strategii pedagogicznych przyjętych na kursie języka hiszpańskiego w procesie nauczania-nauczania w trybie nauczania na odleglośc. Konkretne cele to: poznanie strategii pedagogicznych dotyczących zasob w wirtualnych i procesu monitorowania przez ucznia; określenie umiejętności nauczyciela/opiekuna jako element w prowadzących specjalistę w obszarze edukacji; zweryfikowanie aspekt w, kt re wiążą się z mediacją pedagogiczną w edukacji na odleglośc, koncentrując się na umiejętnościach opiekuna i motywacji ucznia do uczenia się w tym procesie. W ramach tego badania przeprowadzono badania bibliograficzne i terenowe z zastosowaniem podejścia jakościowego i kwestionariuszy. Przedmiotem badań bylo 03 (trzech) nauczycieli z Universidade Aberta do Piau - UAPI polo de gua Branca-PI. Podstawy teoretyczne zostaly oparte na badaniach m.in. Mizukami (2003), Brazylii (2005), Oliveiry (2010).