W celu empirycznego zbadania, dlaczego pomoce dydaktyczne pozostaj? nieocenione w procesie nauczania i uczenia si?, w niniejszej pracy zbadano skuteczno?c materialów dydaktycznych w nauczaniu i uczeniu si? ekonomii w publicznych szkolach ?rednich w Onitsha. Sformulowano cztery pytania badawcze i jedn? hipotez?. Wybrano 100 respondentów, w tym 10 stalych nauczycieli ekonomii i 90 uczniów klas SS2 (klasy naukowe), stosuj?c prost? technik? losowego doboru próby. Do zebrania odpowiednich danych wykorzystano kwestionariusz i testy przygotowane przez nauczycieli. Do analizy pyta? badawczych zastosowano prost? procentow? analiz?, natomiast do sprawdzenia hipotezy zerowej zastosowano test T. Badanie wykazalo, ?e istnieje istotna ró?nica mi?dzy ?rednimi wynikami uczniów uczonych z wykorzystaniem materialów dydaktycznych a ?rednimi wynikami uczniów uczonych bez wykorzystania materialów dydaktycznych. Zalecono, aby wszystkie podmioty systemu edukacyjnego podejmowaly nieustanne wysilki na rzecz zach?cania do pozyskiwania, produkcji, przechowywania i wykorzystywania mediów edukacyjnych w nauczaniu i uczeniu si? ekonomii w naszych szkolach ?rednich.