Jednym z wyzwa? zwi?zanych z zarz?dzaniem szkolami w XXI wieku jest jako?c edukacji podstawowej. W tym kontek?cie celem niniejszego badania bylo zbadanie dziala? i strategii podejmowanych przez dyrektorów szkól publicznych w stanie Maranhão, które w latach 2007-2013 osi?gn?ly równy lub rosn?cy wska?nik Ideb, w celu poprawy jako?ci edukacji. W ramach jako?ciowego podej?cia badawczego przyj?to nast?puj?ce procedury metodologiczne: przegl?d literatury, badania dokumentacyjne, zastosowanie kwestionariusza mieszanego i wywiad pólstrukturalny. Na podstawie opinii autorów stwierdzili?my wplyw organizacji mi?dzynarodowych na ksztaltowanie jako?ci brazylijskiej edukacji. Stwierdzili?my równie?, ?e zarz?dzanie o charakterze technicznym jest sprzeczne z demokratycznym zarz?dzaniem szkolami publicznymi, poniewa? uznaje zbiorowe tworzenie programu pedagogicznego za zb?dne. Na podstawie opinii autorów zauwa?yli?my, ?e skuteczne praktyki pedagogiczne stosowane w zarz?dzaniu badanymi szkolami publicznymi mog? potencjalnie wplyn?c na polityk? edukacyjn? w celu poprawy jako?ci nauczania uczniów.