Niniejsza praca ma na celu refleksj? nad potencjalem i wyzwaniami demokratycznego zarz?dzania szkolami w miejskich sieciach edukacyjnych. W tym celu przeprowadzili?my studium przypadku w sieci Mesquita/RJ, miejscowo?ci polo?onej w Baixada Fluminense. Obszar ten charakteryzuje si? historycznymi przeszkodami w tworzeniu mechanizmów demokratycznych ze wzgl?du na polityczny fizjologizm i patrimonializm. W zwi?zku z tym pojawilo si? szereg pyta?, które staly si? przedmiotem naszych rozwa?a? Czy w Brazylii istnieje demokratyczne zarz?dzanie szkolami? Czy przypadek Mesquita stanowi wyj?tek od demokratycznego ?rodowiska w krajobrazie politycznym Baixada? Jakie s? mechanizmy tworzenia demokratycznego zarz?dzania szkolami w Brazylii?