Wl?czenie w edukacj? to podej?cie do ksztalcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W modelu wl?czenia uczniowie ze specjalnymi potrzebami sp?dzaj? wi?kszo?c lub calo?c czasu z uczniami pelnosprawnymi. Edukacja wl?czaj?ca ró?ni si? od wcze?niejszych koncepcji "integracji" i "mainstreamingu", które skupialy si? glównie na niepelnosprawno?ci i "specjalnych potrzebach edukacyjnych" i sugerowaly, ?e uczniowie powinni si? zmienic lub stac si? "gotowi" lub zasluguj?cy na dostosowanie ze strony glównego nurtu. Natomiast integracja dotyczy prawa dziecka do uczestnictwa i obowi?zku szkoly do przyj?cia dziecka. Integracja odrzuca stosowanie szkól specjalnych lub klas specjalnych w celu oddzielenia uczniów niepelnosprawnych od uczniów pelnosprawnych. Du?? wag? przywi?zuje si? do pelnego uczestnictwa uczniów niepelnosprawnych oraz poszanowania ich praw spolecznych, obywatelskich i edukacyjnych. Integracja daje uczniom niepelnosprawnym umiej?tno?ci, które mog? wykorzystac w szkole i poza ni?. Wdra?anie tych praktyk jest zró?nicowane. Szkoly najcz??ciej stosuj? je w przypadku wybranych uczniów z lagodnymi lub powa?nymi specjalnymi potrzebami.