W ramach studium przypadku, literatura dotycząca stylw uczenia się zostanie zbadana ze szczeglnym uwzględnieniem korzyści i ograniczeń związanych z dopasowaniem ich do stylw nauczania. Celem badań jest ustalenie, czy nauczyciel posiada wiedzę na temat tych stylw uczenia się i wykorzystuje aspekty związane z dopasowaniem stylw uczenia się do wlasnego stylu nauczania w celu usprawnienia procesu uczenia się uczniw. Cele obejmują zdobycie doglębnej wiedzy na dany temat oraz zrozumienie rozumowania nauczycieli. Metody badawcze obejmowaly dwa kwestionariusze, trzy obserwacje sesji i wywiad. Glwne wyniki tego badania wykazaly znajomośc strategii nauczania i stylw uczenia się, jednak informacje te nie zostaly przekazane uczniom w przeszlości. Dopasowanie stylw nauczania i uczenia się bylo stosowane w klasie, tam gdzie bylo to możliwe, jednak nie zawsze bylo to skuteczne. Uczenie się odbywa się na wiele rżnych sposobw i bylo opisywane i wyjaśniane przez wielu rżnych badaczy na przestrzeni lat, ale jest to kwestia tego, jak style uczenia się mogą wzmocnic ten proces, aby pomc mlodym ludziom