Po zapoznaniu się z modelem odejścia instytucjonalnego Tinto (1993) i modelem wejścia-środowisko-wyjścia Astina (1993) oraz koncepcją zaangażowania, praca ta przedstawia wyniki analizy danych wtrnych, badającej stopień zaawansowania absolwentw, ktrzy uczestniczyli w pracach Freshman Interest Group (FIG) w instytucji badawczej o charakterze selektywnym na Środkowym Zachodzie. Wykorzystując regresję logistyczną do kontroli zdolności akademickich, pochodzenia etnicznego, plci, początkowego kierunku studiw oraz dochodw rodzicw z pierwszych studiw, badacz stwierdzil, że studenci, ktrzy uczestniczyli w FIG, mieli większe szanse na uzyskanie stopnia licencjata i ukończenie studiw w ciągu 4 lat. Ponadto, wielkośc efektu związanego z uczestnictwem w GIG byla znacznie większa w przypadku studentw o niższych dochodach i niższych zdolnościach w porwnaniu z oglną populacją. W oparciu o te ustalenia, naukowiec zasugerowal, że instytucje będą dobrze przygotowane do stworzenia podobnych warunkw nauki dla uczniw, ktrzy w przeszlości byli uważani za "zagrożonych".