Biorąc pod uwagę, że nauczyciele odgrywają ważną rolę w budowaniu emancypacyjnej edukacji ekologicznej związanej ze zrwnoważonym spoleczeństwem, obywatelstwem i sprawiedliwością spoleczną, niniejsze badanie koncentruje się na rozwoju badań ukierunkowanych na praktykę, opartych na metodologii badań w dzialaniu. ze szkl publicznych w Brazylii. Celem bylo zapewnienie nauczycielom okazji do refleksji nad ich praktykami i zachęcenie do zmian dotyczących rozwoju krytycznego myślenia ich uczniw i dzialań emancypacyjnych na rzecz rozwiązywania problemw środowiskowych. Analiza wynikw zebranych w poszczeglnych fazach badań - planowanie nauczycieli, podejmowanie dzialań, ewaluacja i (re) planowanie - wskazala na istotny postęp w zmianie praktyki pedagogicznej w zakresie edukacji ekologicznej.