Pomimo mno??cych si? projektów maj?cych na celu integracj? technologii informacyjno-komunikacyjnych w togijskich szkolach, szczególnie na poziomie ?rednim, nale?y stwierdzic, ?e wedlug naszej wiedzy istnieje bardzo niewiele bada? dotycz?cych technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkolnictwie ?rednim, a jeszcze mniej na temat nauczycieli. Celem naszego badania eksploracyjnego byla analiza wiedzy technicznej i umiej?tno?ci nauczycieli szkól ?rednich w zakresie korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, w oparciu o model C. Raby'ego (2004). Wyslali?my kwestionariusz i test wiedzy technicznej do 140 nauczycieli. Wyniki pokazuj?, ?e nauczyciele maj? dobry poziom wiedzy technicznej i do?c wysoki poziom kompetencji technicznych w odniesieniu do osobistego i zawodowego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych. Jednak ich poziom kompetencji w zakresie pedagogicznego wykorzystania TIK byl tylko zadowalaj?cy. Wyniki te budz? obawy co do zdolno?ci nauczycieli szkól ?rednich do skutecznego wl?czania technologii informacyjno-komunikacyjnych do swojej praktyki dydaktycznej i sugeruj? potrzeb? wzmocnienia ich umiej?tno?ci w tym zakresie. Szkolenia musz? byc postrzegane jako priorytet w celu zapewnienia sukcesu polityki ICT w Togo.