W badaniu przeanalizowano niektóre wyzwania, przed którymi stoj? nauczyciele w Afryce Subsaharyjskiej podczas wdra?ania programów profilaktyki HIV/AIDS opartych na umiej?tno?ciach w szkolach. Stwierdzono, ?e nauczyciele napotykaj? ró?ne wyzwania podczas próby wdra?ania programów profilaktyki HIV/AIDS opartych na umiej?tno?ciach w szkolach. Wyzwania te zidentyfikowano na czterech poziomach, a mianowicie na poziomie projektowania, tre?ci, wdra?ania i oceny. W badaniu stwierdzono, ?e jako glówni realizatorzy programów w szkolach nauczyciele potrzebuj? wsparcia wszystkich zainteresowanych stron, aby sprostac tym wyzwaniom. Nie mo?na przecenic potrzeby zaanga?owania nauczycieli w projektowanie programów. Niezb?dne jest odpowiednie przeszkolenie ich w zakresie metodologii partycypacyjnych. Wa?ny jest równie? dost?p nauczycieli do odpowiednich materialów dydaktycznych, które pomog? im w pewnym wdra?aniu programów dotycz?cych HIV/AIDS w szkolach. Wreszcie, kluczowe znaczenie dla realizacji programów ma ich monitorowanie i ocena.