La présente étude a examiné l'effet de l'échange de courriels sur les compétences et les attitudes des élèves omanais de 7e année de l'enseignement de base en matière d'écriture en langue anglaise. Elle a adopté une conception factorielle quasi-expérimentale 2x2 dans laquelle les facteurs étaient le traitement (méthode du courrier électronique authentique/méthode du courrier électronique imaginaire) et le sexe (masculin/féminin), complétée par une partie qualitative qui traitait du contenu des courriers électroniques des participants et de l'observation du chercheur au cours de la période de mise en oeuvre. L'analyse statistique des données a montré que les étudiants de haut niveau écrivaient plus de courriels que les étudiants de bas niveau. Elle a également révélé que l'échange de courriels, que ce soit avec des correspondants réels ou imaginaires, améliorait les résultats des élèves aux tests d'écriture.