Il presente studio ha analizzato l'effetto dello scambio di e-mail sulle abilità e sugli atteggiamenti di scrittura in lingua inglese degli studenti omaniti del settimo anno di istruzione di base. È stato adottato un disegno quasi-sperimentale 2x2 fattoriale in cui i fattori erano il trattamento (metodo dell'e-mail autentica/metodo dell'e-mail immaginaria) e il genere (maschio/femmina), integrato da una parte qualitativa che riguardava il contenuto delle e-mail dei partecipanti e l'osservazione del ricercatore durante il periodo di attuazione. L'analisi statistica dei dati ha indicato che gli studenti di alto livello hanno scritto più e-mail di quelli di basso livello. Ha inoltre rivelato che lo scambio di e-mail, sia con amici elettronici reali che immaginari, ha migliorato i punteggi degli studenti nei test di scrittura.