Praca magisterska dotyczy opcji interwencji w przypadku zaklóce? w klasie, ze szczególnym uwzgl?dnieniem strategii reaktywnych, poniewa? nauczyciele cz?sto maj? do czynienia z takimi zaklóceniami. Celem jest przedstawienie przegl?du mo?liwych podej?c interwencyjnych. Pierwsza cz??c obejmuje cz??c teoretyczn?, która analizuje zwi?zek mi?dzy dobrym nauczaniem, zarz?dzaniem klas? i zaklóceniami w klasie, a tak?e sposoby radzenia sobie z tymi zaklóceniami. W drugiej cz??ci przedstawiono badanie empiryczno-jako?ciowe, w którym nauczyciele szkól podstawowychzostali zapytani o swoje do?wiadczenia i opinie na temat radzenia sobie z zaklóceniami. Wyniki pokazuj?, ?e nie ma uniwersalnego rozwi?zania dla zaklóce? w klasie i ?e nauczyciele musz? reagowac indywidualnie na ka?de zaklócenie. W zwi?zku z tym przydatny jest katalog ?rodków reaktywnych przeciwko zaklóceniom w klasie, z którego mo?na wybrac odpowiedni? strategi? dla danej sytuacji. Niniejszy artykul przedstawia taki katalog ?rodków.