La prise en charge éducative spécialisée complémentaire des élèves présentant des déficiences intellectuelles est l'un des moyens d'exercer le droit à la différence afin de garantir l'égalité des chances dans le processus de scolarisation. Pour que l'inclusion scolaire de ces élèves aboutisse à l'exercice du droit à l'éducation, l'expérience scolaire doit être repensée du point de vue de la gestion et des résultats qui en sont attendus, tant dans la sphère des systèmes éducatifs, de la gestion de l'école que dans celle de la classe. Il est également nécessaire pour les enseignants spécialisés dans le domaine de la déficience intellectuelle de comprendre le fonctionnement cognitif afin de savoir comment effectuer des médiations pédagogiques qui aboutissent à des conditions plus favorables pour l'apprentissage de ces élèves. La discussion présentée dans ce livre se concentre sur la construction de repères pour consolider la prise en charge éducative spécialisée complémentaire des élèves présentant une déficience intellectuelle.