Niniejsze badanie dotyczy sposobu wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w klasach niektórych maroka?skich szkól ?rednich z perspektywy nauczycieli. Opieraj?c si? na trzech podstawowych pytaniach badawczych, celem jest analiza poziomu i wplywu ICT na pedagogik? nauczycieli, a tak?e ich postaw i motywacji do korzystania z tych technologii informacyjno-komunikacyjnych. W badaniu zastosowano kwestionariusze jako metod? gromadzenia danych. Dane zostaly nast?pnie przeanalizowane w oparciu o pierwotnie postawione pytania badawcze. Badania sugeruj?, ?e nauczyciele s? w stanie skutecznie korzystac z technologii informacyjno-komunikacyjnych, przynajmniej na poziomie podstawowym lub technicznym, przy czym istnieje znaczna luka mi?dzy posiadaniem tych umiej?tno?ci a stosowaniem ich w ?rodowisku szkolnym. Ponadto, niektórzy nauczyciele przyznaj?, ?e technologie informacyjno-komunikacyjne s? wa?ne w rozwijaniu bardziej konstruktywistycznych metod w klasie.