Niniejsza ksi??ka analizuje dialektyk? mi?dzy j?zykiem a kultur? w nauczaniu FLE w Tunezji, podkre?laj?c to?samo?c i kulturowy wymiar j?zyka. Bada zjawiska interferencji i transferu interlingwistycznego, jednocze?nie dekonstruuj?c reprezentacje kulturowe przekazywane przez podr?czniki szkolne. Ksi??ka bada kwestie zwi?zane z integracj? umiej?tno?ci kulturowych w nauczaniu j?zyka francuskiego jako j?zyka obcego, jednocze?nie kwestionuj?c znaczenie tre?ci kulturowych dla realiów tunezyjskich uczniów. Zwi?zek mi?dzy j?zykiem a kultur? jest tutaj postrzegany jako wektor interkompetencji i mediacji mi?dzykulturowej, kluczowy w ksztalceniu uczniów.