Niniejsze etnograficzne studium przypadku bada mediacj? czytelnicz? i szkolenie czytelników w kontek?cie Farol do Saber (Latarni Wiedzy) w Miejskiej Sieci Bibliotek Szkolnych w Kurytybie (RMBE). Badanie sklada si? z trzech faz: eksploracyjnej, gromadzenia danych i fazy systematycznej analizy. Teoretyczne wsparcie dla bada? jest zakotwiczone w uczonych z dziedziny czytania i edukacji czytelniczej oraz w badaniach nad bibliotekami szkolnymi. Towarzyszenie codziennemu ?yciu Farol do Saber problematyzuje rol? tej przestrzeni w ksztaltowaniu czytelników. Obserwuj?c wdra?anie zaplanowanych przez agentów czytelniczych dziala? obejmuj?cych czytanie i opowiadanie historii, relacjonuje ograniczenia i mo?liwo?ci Farol do Saber w zakresie edukacji czytelniczej. Rozwa?a jako?c zbiorów i znaczenie wysokiej jako?ci mediacji dla ksztaltowania kompetentnego czytelnika. Bior?c pod uwag? dane zebrane w badanej przestrzeni, podkre?la si? potrzeb? wi?kszej integracji mi?dzy Farol do Saber a szkol?. Oczywiste jest równie?, ?e zbiory i przestrze? Latarni Wiedzy s? wykorzystywane w niewielkim stopniu i ?e nale?y ponownie przemy?lec funkcj? Latarni Wiedzy jako uprzywilejowanego miejsca dost?pu do czytania.