Celem niniejszego badania bylo opracowanie i akredytacja czynników, kryteriów i wska?ników oceny jako?ci (w oparciu o ewaluacj? wewn?trzn?) w szkolnictwie ?rednim w Iranie (studium przypadku: szkoly ?rednie Kohkiluye i Boyer Ahmad). W zwi?zku z tym postawiono trzy wa?ne pytania. Jakie s? czynniki oceny jako?ci w szkolnictwie ?rednim? Jakie s? kryteria oceny jako?ci w szkolnictwie ?rednim? Jakie s? wska?niki oceny jako?ci w szkolnictwie ?rednim? Badana spoleczno?c statystyczna obejmuje wszystkie dost?pne dokumenty i badania, ekspertów liniowych i pracowników dzialu edukacji Kohkiluye & Boyer Ahmad oraz specjalistów ds. oceny jako?ci na uniwersytetach. Narz?dziem badawczym jest kwestionariusz stworzony przez badacza. Do analizy danych wykorzystano metody opisowe i test t dla jednej próby. Wyniki pokazuj?, ?e wszystkie czynniki, kryteria i wska?niki zostaly ocenione na wysokim poziomie po??dalno?ci, a dzi?ki obliczeniu testu t dla ka?dego kryterium i wska?nika z okre?lonym stopniem swobody 299 (sig = 0,00) warto?c jest mniejsza ni? dopuszczalny bl?d (0,05), wi?c stwierdza si?, ?e te czynniki, kryteria i wska?niki s? zatwierdzone przez specjalistów i s? wa?ne i akceptowalne.