"Konstruktywizm a rozumienie rachunku ró?niczkowego i calkowego przez uczniów klas 12" to ksi??ka badawcza, której celem jest znalezienie odpowiednich strategii nauczania matematyki. W szczególno?ci bada ona, czy zastosowanie konstytutywistycznego podej?cia pedagogicznego mo?e poprawic uczenie si? poj?c punktów stacjonarnych w rachunku ró?niczkowym na poziomie 12. klasy szkoly ?redniej. Wykorzystuj?c techniki zbierania i analizy danych metodami mieszanymi oraz quasi-eksperymentalne i opisowe projekty badawcze, w badaniu wzi?lo udzial 204 uczniów klas 12. z kilku szkól ?rednich w prowincji Gauteng w Republice Poludniowej Afryki. Uzyskane wyniki wskazuj?, ?e uczestnicy badania z grupy eksperymentalnej, którzy otrzymali instrukta? konstruktywistyczny, wykazuj? lepsze zrozumienie koncepcji ni? ich rówie?nicy nauczani metodami tradycyjnymi.