Celem niniejszego badania bylo zbadanie relacji mentorskich oraz zdolno?ci przywódczych asystentów rezydentów (RA). Ponadto zbadano typ mentora RA oraz zgodno?c plci i rasy par mentor-podopieczny. Niniejsze badanie dostarcza informacji na temat profilu asystentów rezydentów, a tak?e wniosków dotycz?cych wyników mentoringu w odniesieniu do konstrukcji modelu zmian spolecznych w zakresie przywództwa spolecznego i skuteczno?ci przywództwa. Wykorzystalem dane z badania Multi-Institutional Study of Leadership 2009. Przeanalizowano prób? 6006 asystentów rezydentów (RA) przy u?yciu dostosowanej wersji modelu wplywu uczelni Inputs-Environments-Outcomes (I-E-O) Astina (1991, 1993) jako ram koncepcyjnych oraz modelu zmian spolecznych w przywództwie jako ram teoretycznych. Do analizy danych dotycz?cych zdolno?ci przywódczych i wyników mentoringu (rozwój osobisty i wzmocnienie przywództwa) wykorzystano niezale?ne testy t, analiz? wariancji i regresj?. Wyniki dotycz?ce zdolno?ci przywódczych sugeruj?, ?e asystenci RA obj?ci mentoringiem wykazuj? znacznie wy?sze zdolno?ci przywódcze ni? asystenci RA nieobj?ci mentoringiem. Rodzaj mentora nie jest czynnikiem prognostycznym spolecznie odpowiedzialnego przywództwa; sprawy studenckie.