Czynniki spoleczne, strukturalne i indywidualne, na które nara?eni s? uczniowie, maj? wplyw na osi?gni?cie zamierzonych poziomów wyksztalcenia. Aby spolecze?stwo, polityka i jednostki mogly wywierac ukierunkowany wplyw na osi?gni?cie zamierzonych poziomów wyksztalcenia, niniejsza praca ma na celu ustalenie, czy mo?na zdefiniowac istotne czynniki, które - w zale?no?ci od kierunku ich oddzialywania - s? odpowiedzialne zarówno za pozytywny przebieg kariery edukacyjnej - konkretnie za awans edukacyjny w stosunku do poprzedniego pokolenia - jak i za negatywny przebieg kariery edukacyjnej - czyli za przedwczesne zako?czenie edukacji.