Niniejsza ksi??ka analizuje wyzwania stoj?ce przed mozambickim systemem edukacji w kontek?cie post-pandemicznym, koncentruj?c si? na szkoleniach opartych na kompetencjach i wl?czeniu przesiedlonych studentów. Autorzy przeprowadzaj? szczególowe badanie przej?cia na nauczanie hybrydowe w instytucjach szkolnictwa wy?szego i wplywu tej zmiany na praktyk? pedagogiczn?. Ksi??ka ujawnia trudno?ci, takie jak brak infrastruktury technologicznej i brak specjalnych szkole? dla nauczycieli, i proponuje reakcj? w postaci ci?glego i opartego na wspólpracy szkolenia w celu promowania bardziej skutecznego i dostosowanego nauczania. Jednocze?nie ksi??ka odnosi si? do sytuacji przesiedlonych uczniów, szczególnie w Cabo Delgado, i opowiada si? za integracyjnymi strategiami pedagogicznymi, które pozwalaj? im zintegrowac si? z normalnymi klasami, przezwyci??aj?c uprzedzenia i traum?. Zamiast pot?piac slabo?ci, ksi??ka ta oferuje praktyczne i zrównowa?one rozwi?zania maj?ce na celu popraw? jako?ci nauczania i wzmocnienie odporno?ci spoleczno?ci edukacyjnych. Jest to zaproszenie do refleksji nad transformacyjn? rol? edukacji w rozwoju czlowieka, spolecze?stwa i spoleczno?ci w Mozambiku.