Un libro hecho por profesores y para profesores, tanto para los opositores que quieren serlo, como para los interinos que empiezan o los veteranos que quieren renovarse y adaptarse a las exigencias de la educaci n a la altura del siglo XXI. Un libro ameno y riguroso para aclararse en la mara a de las competencias, los est ndares de aprendizaje evaluables, las r bricas, la metodolog a, la evaluaci n o la adaptaci n a la diversidad. Y tambi n orientado en un sentido pr ctico para saber c mo mantener la autoridad y la atenci n en clase, c mo motivar al alumnado y c mo resolver los conflictos que surgen en el d a a d a. El primer cap tulo empieza hablando de la autoridad: c mo convertirse en una autoridad en la clase y c mo mantenerla durante todo el curso. El segundo cap tulo aborda el d a m s importante de todos los del curso: el primer d a. Si ese d a se hace lo correcto, la mitad del trabajo estar hecha. El tercer cap tulo se ocupa del asunto de las normas de clase y como corregir las conductas disruptivas, sin convertirte en un ogro, para mantener el orden eficazmente. En el cuarto se adentra en la diferencia y relaci n entre competencias y contenidos, refiri ndose tambi n a la explicaci n en clase y c mo mejorarla, con una clarificaci n de c mo orientarla a la educaci n en competencias. El cap tulo quinto se centra en la atenci n en clase: c mo lograr que el alumnado atienda y no se distraiga. El sexto se ocupa de la metodolog a. La educaci n en competencias implica una metodolog a totalmente nueva. Aqu se habla del papel de las nuevas tecnolog as, de las diversas actividades que pueden hacerse, y qu hay que hacer hoy d a con los ex menes y los deberes. El cap tulo s ptimo se acerca a la diversidad del alumnado. Es imprescindible tener en cuenta esa diversidad para poder ofrecer a cada uno la educaci n que necesita. El cap tulo ocho contempla todo lo relativo a la evaluaci n, evitando los lugares comunes al respecto y yendo a lo pr ctico para poder acercarse a la evaluaci n desde otra perspectiva. Por ltimo, se a ade un anexo sobre los niveles curriculares y sus niveles de concreci n, de forma que sea digerible, sobre todo, para el profesor que empieza y que, en sus primeros d as, se ver agobiado ante la avalancha de leyes, decretos, rdenes y siglas que se le vienen encima (CCP, ACNEAE, PTI, etc.).