Badania nad postrzeganiem technologii w uczeniu się językw obcych przez osoby przedwcześnie kończące naukę są wciąż stosunkowo nowe. W tej książce autor analizuje postrzeganie międzynarodowych studentw początkujących ESL na średniej wielkości uniwersytecie publicznym w regionie Mid-Atlantyku pod kątem ich doświadczeń w nauce języka przy użyciu komputera. Zastosowano indywidualne studia przypadkw i techniki studiw przekrojowych. Gromadzenie danych obejmowalo ankietę, wywiady, obserwacje i dziennik refleksyjny badacza. W ramach badania postawiono szereg pytań interesujących dla edukatorw i twrcw programw nauczania ESL. Jakie jest postrzeganie przez uczniw ich doświadczeń związanych z nauką w programie nauczania języka wspomaganego technologią? Jakie są ich zdaniem ograniczenia w korzystaniu z technologii? Jak wspldzialają z rżnymi technologiami w klasie? W jaki sposb faktycznie korzystają z tych zastosowań technologii? Aby odpowiedziec na te pytania, wyniki zostaly podzielone na cztery glwne kategorie: wypowiedzi uczniw na temat ich postrzegania, szczeglowy opis zachowań uczniw wchodzących w interakcję z technologią, ich obawy związane z ograniczeniami oraz postrzeganie tych ograniczeń przez badacza.